浅谈教育信息技术与历史教学的整合

广东南海一中  詹德坤

关键词：教育信息技术、创新意识、优质教育、新历史教学模式、

概要：当今世界各国的竞争，是综合国力的竞争，基本上是经济实力与科技实力的竞争，而一国的经济、科技实力来源于基础教育，提高基础教育质量就成为各国政府必须面对的一个重要课题。在我国现阶段的中学基础教育界，面临的问题同样是提高教育质量、向广大的人民群众提供优质教育问题。提高基础教育质量的一个重要的方法，就是把现代教育信息技术与学科教学有机地整合。现代教育信息技术与学科教学相结合的多媒体教学课件的功能主要有：１、能较好地解决教学中的难点问题；２、能充分体现教学的直观性原则；３、能极大地提高学生的学习兴趣和积极性；４、能很好地做到讲练结合，使学生及时巩固新知识；５、能更好地培养学生的思维能力、创新能力。

当今世界各国的竞争，是综合国力的竞争，基本上是经济实力与科技实力的竞争，而一国的经济、科技实力来源于基础教育，提高基础教育质量就成为各国政府必须面对的一个重要课题。在我国现阶段的中学基础教育界，面临的问题同样是怎样提高教育质量，怎样向广大人民群众提供以素质教育为核心的优质教育。实践证明，提高基础教育质量的一个重要的方法，就是把现代信息技术与学科教学有机地结合起来，强调教学上的创新意识，创出几种与素质教育的精神相一致的有推广意义和研究价值的新教学模式。

具体到历史学科方面，经过长期的教学实践和理论探索，初步总结出几种教学模式，如历史问题讨论式、教材结构分析式、角色扮演教学式和多媒体教学软件演示式等；其中多媒体教学软件的辅助教学的功能越来越为广大中学教师所认识和重视，利用多媒体教学软件来辅助教学的现象已越来越成为时尚。

    所谓多媒体，就是声音、文字、图形、图像、视频等信息的载体，多媒体教学软件就是把这些媒体按一定的要求和原则有机地整合起来，以实现一定的教学目的的一种教学软件。随着南海区推进教育强市、信息强市的发展，我校也加快了信息化教育的建设步伐，硬件和软件的发展水平远远超过同类学校，这为历史学科的信息化教学提供了坚实的物质基础。经过二三年的教学实践和教学研究，本人对多媒体教学软件的辅助教学功能有了进一步的认识。下面就谈谈多媒体教学软件在历史教学中的辅助作用问题。

一、多媒体教学软件在历史教学中的功用

    1、多媒体教学软件能较好地解决教学中的难点问题

每学科都有学生较难理解的理论性或知识性的难点问题，如地理学科中关于“太阳日和

怛星日的关系”问题，历史科中的马克思主义关于历史唯物主义和辩证唯物主义等理论性概念，化学科中“原子核外电子运动规律”，数学科中立体几何的图形研究等都是学生较难理解的问题，对于这些难点问题，教师有效地运用多媒体教学软件，通过软件中的视频文件和图形文件的动态演示，再配以动听音乐和老师的生动讲解，使学生能在愉悦的心境中更有效率地接受知识、分析问题、解决问题以及培养思维能力，这比使用传统的教学手段，用粉笔在黑板上划划写写，更能实现突破教学难点的教学目的。

2、能充分体现教学的直观性原则

科学研究表明，人们学习时，通过视觉获得的知识占83％；听觉占11％；嗅觉占3。5％；味觉占1％。学习同一份材料，采取纯听觉讲授，学生在三个小时后能记住60％；采取纯视觉观看，三小时后能记住70％，视听并用，三小时后能记住90％，三天后，三种学习方法的记忆率分别为15％、40％、75％，视听并用的学习效果明显高于前二者之和。因此，无论是使用传统的教学手段还是使用多媒体教学软件来辅助教学，教学必须重视教学的直观性。多媒体教学软件的直观性是任何传统的教学手段所无法代替的，它通过多种媒介的交替演示作用，可以多渠道向学生传递多种多样的教学信息，使学生的各种人体器官对新知识进行多角度多渠道地交叉吸收，内化为自己的知识，从而提高教学效果。

3、能极大地激发和提高学生学习的兴趣和积极性

高中生的年龄特点决定了他们的好奇性，乐意接受新事物，容易吸收新知识，多媒体教

学软件中丰富多彩的视频图像，优美动听的声音，色彩鲜艳的图片，生动活泼的文本文件，都是能吸引学生听、看、动手和思考问题的兴奋点，对这些因素加以综合运用，加上教师的及时讲解，定能提高学生学习的积极性，从而达到提高教学效果的目的。有经验的教师都会很重视课前活动的开展，因为，学生下课后一般都会到课室外活动，如散步、谈笑、打闹、互相追逐，到上课时，学生兴奋的情绪不容易在短时间内平复下来，那时，就很需要课前活动，如全体同学起立向教师致敬的礼节，就起到安静同学的情绪的作用；俗话说“良好的开头就等于成功的一半”，如果再演播一些多媒体素材，如放一段歌曲、视频文件，或放一些与本节教学有关的片断，就能起着提高学生听课兴趣的作用。

4、能做到当场测练，进行讲练结合，使学生及时巩固新知识

多媒体教学软件提供的新的教学手段比传统的教学手段更能实现讲练结合，使学生及时

巩固知识，通过课堂测练也能够使老师能及时了解教学情况和效果，以便及时调整教学策略。

5、利用多媒体教学软件对学生进行历史学科能力和创新能力的培养

学习能力的培养，一直是教学中的重要目标，在教学中要达到培养学生的学科能力，除

了传统的教学手段外，新的电教手段能否更好地达到提高学习能力的目的呢？答案是肯定的，把学生的学习兴趣激发起来后，就能更好地调动学生动手、动口、动脑、动耳等积极性，使学生的思维活动处在高昂的状态，再加上教师的循循善诱和引导，就为学生的各种各样的思维能力培养提供了极佳的前提条件。

二、注意事项：

教育信息技术与历史教学的整合，正处于初期阶段，有许多不尽人意的地方，在实践过程中，出现了许多值得注意的地方：

  1、教学过程中要注意多种新教学手段的交替使用，以发挥最大、最佳的教学效果，如除电脑演示外、还可利用实物投影仪在幻灯片上写板书、写付板书；或直接把课本上的人物、实物、地图、表格、史料和课文内容投影到大屏幕上，加强教学的直观性，加强记忆的效果；利用录音机放一段轻音乐以调节课堂气氛，或与课文内容有关的歌曲，以提高学生的学习兴趣，帮助学生理解课文，（如学习“法国大革命”的内容时可放《马赛曲》、学习“新中国的改革开放”的内容时可放《一九九二年的春天》等）；利用录像机放一段与教学内容有关的电影片段（如学习“甲午中日战争”在放《甲午风云》），目的在于提高学生的听课兴趣，提高学生对课文的理解，巩固记忆效果，以实现自己的教学目的。加强课前活动，把学生的听课兴趣激发起来。

２、              电教课的教学过程中要注意与传统教学法和教学手段配合使用，如讲述法、谈话法、

阅读法、集体或个别提问学生、引导启发学生的思维、划课本等，两者决不能脱节，或互相排斥。

３、              注意发挥身体语言的应有作用，如抑扬顿挫的声调，丰富多彩的面部表情，配合课

文内容的手势，摆脱受麦克风的限制，直接走到学生中间边走边讲，用眼光多与学生接触，就好像与学生在平时聊天一样，给学生以亲切感，以提高和培养教师与学生的感情。

４、              讲课时应注意电脑课件演示的速度和时间控制的问题，因为有的学生反映电脑课件

演示的速度太快了，有些课本没有的需要记下来的课外知识或学习方法（如马克思主义哲学原理、资本主义经济发展的三个前提五个条件等），学生做笔记时来不及写；在课件设计时应注意留足给学生记笔记和思考问题的时间，但又要注意课件演示的时间控制问题，不要影响教学的进度。

５、              电脑课件设计时，应注意声音文件、视频文件、图片文件和文本文件的结合问题，

声音文件不宜太多，应以轻音乐为主，注意音量的控制；视频文件也不宜太多，以能帮助学生理解课文内容为准：图片文件应与文本文件相结合，色彩不宜太鲜艳，以免分散学生对文本文件的注意力，也不要太简单，太简单了会显得枯燥，吸引不了学生。